viernes, 10 de febrero de 2017

Y hasta aquí hemos llegado

Esta mañana hemos tenido la última sesión del curso. Como no eramos muchas personas hemos estado en un corro comentando los temas previstos, y tras dos horas y media de un tirón hemos levantado la sesión.

Hemos hablado del papel de los estados en la ciencia, que no es tan tradicional como parece ("solo" desde la 2ª guerra mundial) y que en los últimos años empieza a decrecer por primera vez en esa historia reciente. También de las patentes, como era el último tema tratado había ganas de hablar de ello. De las complejas relaciones doctorando director. Del sector económico que se va formando entorno al conocimento nuevo y cómo eso da lugar a diferentes perfiles profesionales (más allá del "ejecutor de investigación") para los que un doctorado puede resultar valioso. En fin, que hemos repasado un poco los temas del curso... seguramente con más rollo por mi parte del conveniente.

Tal como hemos quedado en el aula, damos un plazo de dos semanas más para ir acabando las tareas y dar por "apta" la actividad. Por tanto tenéis hasta el domingo 26 de febrero, pasaré la lista a la EDONA el lunes.

Para las personas que no han podido venir os pido una actividad extra en el blog (T6) consistente en una reflexión breve sobre alguno de los puntos que formaban parte de la sesión de clausura. Si a alguien le faltara inspiración, en el e-libro de texto original, este, hay información sobre algunas de esas cuestiones.

Ha sido un placer trabajar con vosotros. ¡Mucha suerte con esas tesis!

miércoles, 8 de febrero de 2017

Sesión de clausura, 10 F

El próximo viernes 10 de febrero tendremos la sesión de clausura del curso. Nos veremos a las 9:30 en el aula 01 del aulario.

Viernes 10 de febrero
Aula 01
de 9:30 a 13:00

Con el cambio de fecha, que además coincide con las jornadas doctorales del G9, habrá bastantes personas que no podrán asistir. Esperemos ser suficientes como para que las actividades resulten interesantes.

El plan para la jornada incluye los siguientes temas:

  • Comentar qué tal fue la asignatura
  • Debate sobre el papel del estado en el I+D (inv. Básica/ aplicada)
  • ¿Tiene que ver la innovación con el I+D?
  • Caminos para la explotación de resultados (EIBTs)
  • Posibles empleos (para un doctor) relacionados con el I+D

martes, 7 de febrero de 2017

Patentes (T5)

Todos hemos oido hablar de patentes. Parece que cuando uno tiene una idea puede patentarla para explotar comercialmente su aplicación... en realidad es un poco más complicado que eso. No se puede patentar cualquier cosa ni es un proceso sencillo.

Sobre este asunto tenemos 4 entradas en el e-libro de texto, una más descriptiva sobre lo que son y los procesos involucrados en conseguirlas, las otras tres mucho más valorativas (o directamente de opinión), incluidas para incitar a la reflexión.

Este asunto constituye último tema de esta miniasignatura, tras repasar la información de las citadas entradas habrá que incluir en el blog, como tarea T5, un comentario sobre lo que más os haya llamado la atención sobre el tema. ¿Creeis que es fácil obtener resultados patentables en vuestra tesis? ¿Creeis que puede merecer la pena intentarlo?

miércoles, 1 de febrero de 2017

Cambio de planes

Por causas de fuerza mayor no voy a poder estar en Pamplona la mañana prevista inicialmente para la sesión presencial de clausura. Por tanto se traslada dicha sesión al viernes 10 de febrero.

Cuando tenga reservada el aula convocaré la sesión formalmente, pero que quede claro que no nos vemos el lunes y si el viernes 10, con un horario como en ocasiones anteriores, de 9:30 a 13:00.

Lamento las molestias.

domingo, 29 de enero de 2017

Sistemas CTS, T4

Vamos con el penultimo tema del curso. Se trata de los sistemas Ciencia Tecnología Sociedad, la consideración global, sistémica de estos aspectos que ya hemos visto que van relacionados.

Para ello tenemos las correspondientes entradas del e-libro de texto, aquí. No he tenido tiempo de revisar todos los documentos enlazados, así que puede que algunos no funcionen y otros sean un poco antiguos. En todo caso un vistazo al conjunto nos servirá para hacernos una idea del sistema, agentes, indicadores, etc.

Como siempre, revisado el material, retomamos los blogs personales. En este caso os pido una entrada con lo que más os haya llamado la atención del tema. Si no se os ocurre nada, os propongo una pregunta ¿cuántos científicos hay en Navarra, España, China, ...?

En cuanto al seguimiento de la asignatura, creo que estoy al día, que he leído todas las entradas que habéis escrito. En general es un trabajo muy bueno, se disfruta leyendoos. Sigamos así un par de entradas más y terminamos.

martes, 24 de enero de 2017

Fraude científico (T3)

Vamos ahora con el tema del fraude. En el e-libro de texto hay 7 entradas sobre el tema (AQUI). La primera es más general y las demás van entrando en detalles sobre diferentes aspectos. Os pediría que las hojearais todas (algunas son infografías con poco texto) y que leáis tres o cuatro con profundidad.

El ejercicio sobre este tema comienza con la búsqueda de  algún caso de la propia disciplina (o relativamente cercano, porque igual no es fácil de encontrar en algunos casos). Escribid una entrada en el blog describiendo brevemente el caso y comentándolo en relación con las lecturas.

sábado, 21 de enero de 2017

La caja de pensar (T2)

Se dice mucho que hay que pensar "fuera de la caja" para ser creativo, innovador y esas cosas. Pero en lo que se refiere al conocimiento científico no es tan fácil eso de pensar cualquier cosa y pretender que sea científica. De hecho la mayor parte de la actividad científica (de casi todos los científicos) se dedica... a explorar los rincones de la caja.

Vale, suena muy bien la metáfora esa de la caja, pero ¿qué quiere decir realmente en nuestro contexto? Ya lo avanzamos un poco en la sesión inagural, pero ahora nos toca profundizar en ello. Para eso os propongo:

1.- Leed la entrada sobre filosofía de la ciencia, nos servirá para contextualizar a Thomas Kuhn.
2.- Leed la entrada sobre Thomas Kuhn (hojeando los dos enlaces).
3.- Pensad en algún paradigma de vuestra disciplina (actual o alguno pasado que haya sido exitoso) y escribid una entrada en el blog comentando bien dicho paradigma o bien algún aspecto característico del mismo (por que quizá un paradigma sea demasiado extenso de describir).

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En cuanto al seguimiento de la asignatura, quedan todavía varios estudiantes inscritos que no han registrado su blog :-/ a ver si nos animamos. Y a mi me quedan todas las T1 que comentar, me pongo con ello.

lunes, 16 de enero de 2017

El papel social de mi disciplina (T1)

Tras la sesión presencial inagural, que nos ha servido para plantear los principales temas del curso y para conocernos un poco (mas), comenzamos con la parte on line y las tareas.

Como la mayoría, si no todos, ya estuvisteis en un curso anterior, ya conocéis el punto de partida, aún así repito las instrucciones de la "tarea cero", lo necesario para cursar la asigntura:
- Hay que disponer de un blog (mejor en la plataforma de Google)
- Hay que hacerme llegar la dirección de blog registrándolo en ESTE formulario

Aunque vayáis a seguir con el mismo blog utilizado en la asignatura de comunicación, por favor registradlo también.

T1.- Como primera entrada en el blog (correspondiente a esta asignatura) os propongo una pequeña redacción (300 - 600 palabras) con las conclusiones personales de los ejercicios de la sesión presencial: comentad el papel social de la disciplina de cada uno (incluso de la tesis que se comienza).

Fraude científico, una presentación

domingo, 15 de enero de 2017

Sesión inagural, 16 de enero

1.- (9:30 - 10:00)  Presentación de la asignatura (breve, que ya nos conocemos casi todos) y  de los estudiantes



2.- (10:00 - 11:00) Taller sobre funciones sociales de la ciencia
 - Nos dividimos en grupos de 4 personas (heterogéneos en cuanto a disciplinas)
 - Cada grupo hace una lista sobre las funciones sociales de la ciencia.
¿Qué repercusión tendría que la tesis de cada miembro del grupo fuera exitosa? Aparte de la tesis propiamente, la disciplina de cada uno ¿qué aporta a la sociedad?.
A partir del análisis de las aportaciones más particulares, intentad generalizar para hacer una lista de "funciones".
- Tras un tiempo para elaborar la actividad en cada grupo, pasamos a una presentación de las conclusiones a la clase entera, a ver que coincidencias y diferencias hay.

3.- Descanso (11:00 - 11:30)

4.- (11:30 - 12:30) Taller: Ciencia básica vs. aplicada, pública vs. privada (formato equivalente al anterior).

5.- Presentación del profesor sobre fraude científico (transparencias en una entrada separada).